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下列各句中,句意明确,没有语病的一句是( ) ...

B 试题分析:A项,“近20%左右的人”不合逻辑;C项,“是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径”句式杂糅;D项,“原因,是人们缺乏环保意识,导致生态平衡受到破坏造成的恶果。”句式杂糅。点评:本题的三个错误选项有两个是句式杂糅,个人...

C 试题分析:A项“完成”的宾语中心语残缺,可在“等”后加上“任务”;B项“有违公众意志”或“损害公众利益”; “做”与“行为”句式杂糅;D项语序不当,“虽然”应放在句首,“不少”应移到“便利”前。点评:辨析病句也要关注一下题干,题干中出现“句意明确”类...

B A项中的“否则”说的就是和前面相反的情况,所以“拿不出新软件”是多余的。C项有歧义,“和你一同去”的是“妈妈”还是“我”不清楚,可在“和”前加“让我”或“让她”来明确。D项动宾搭配不当,压缩主干后就可发现是“惨剧证明了观点”,应改为“证明了李洪志...

B 试题分析:A、不合逻辑或成分多余,删“不足”、“不当”;C、 “晚上来的”有歧义;D、成分残缺,“人生意义”前加“对”)点评:对于病句的修改,要注意六种常见的错误:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这些错误...

C 试题分析:A“然而”后逻辑错误,转折关系不成立;B可分析为两种语法结构,“惊讶”的主语不清;C“无论”后应接不确定或选择性的内容。

C试题分析:A表意不明,“两个”是修饰目击者还是“弹壳”不明造成歧义;B结构混乱,“初学英语的人”是施事者还是受事者不明,造成施受不明的结构混乱,去掉“对于”后在“人”后面加“来说”;D结构混乱,“是”前没有主语,前面的主语 “当今世界”又不能作...

A B关联词使用不当。“而是”应和“不是”相照应,“不单是”应和“也是”相照应。此处应用“不单是……也是……”。C句一是动宾搭配不当,“提高学生的素质教育”应删去“教育”;二是词语重复,“当务之急”就是当前急切应办的事,可删去“目前”和“的大事”。D句也...

C 试题分析:A项最后一个分句谓语成分残缺,“不可能”后加上“养成”。B主客体颠倒,应为“使无数网友倾倒”。D项“对防止考生作弊起到震慑作用”中的“防止”赘余。复习中可整理一部分主客倒置、赘余的句子,以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能...

D。 试题分析:A. 不合逻辑或语序不当。“不仅”和“而且”后所领内容互换,后面两个分句的主语都是“诚信”,所以关联词“不仅”应放在“诚信”的后面。B、搭配不当。吸引关注之间不能搭配。C、表义不明。“全国几十个报社的编辑记者”有歧义。点评:病句...

D 试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。A去掉由于,介词放句首,掩盖主语。B项成分残缺,“表达”缺少宾语,可在句末加上“的意图”或“的愿望”。...

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